Curso 2024-25 |
Proyecto Educativo
(Artículo 23)
a |
pdf |
|
Objetivos
propios para la mejora del rendimiento
escolar y la continuidad del alumnado en el
sistema educativo. |
b |
pdf |
|
Líneas
generales de actuación pedagógica. |
c |
pdf |
ESO |
Coordinación y
concreción de los contenidos curriculares,
así como el tratamiento transversal en las
materias o módulos de la educación en
valores y otras enseñanzas, integrando la
igualdad de género como un objetivo
primordial. |
pdf |
Bach |
pdf |
Adultos |
pdf |
Ciclos |
d |
pdf |
|
Los criterios
pedagógicos para la determinación de los
órganos de coordinación docente del centro y
del horario de dedicación de las personas
responsables de las mismos para la
realización de sus funciones, de conformidad
con el número total de horas que, a tales
efectos, se establezca por Orden de la
persona titular de la Consejería competente
en materia de educación. |
pdf |
|
Regimen de trabajo no presencial del profesorado |
e |
pdf |
ESO-Bach |
Los
procedimientos y criterios de evaluación,
promoción del alumnado y titulación del
alumnado. |
pdf |
Ev. inicial |
pdf |
Ciclos |
pdf |
Adultos |
f |
pdf |
ESO-Bachillerato |
La forma de
atención a la diversidad del alumnado. |
pdf |
Programas |
pdf |
Ciclos |
g |
pdf |
ESO-Bach
|
La
organización de las actividades de
recuperación para el alumnado con materias
pendientes de evaluación positiva. |
pdf |
Ciclos |
h |
pdf |
|
El plan de
orientación y acción tutorial. |
i |
|
=24 |
El
procedimiento para suscribir compromisos
educativos y de convivencia con las
familias, de acuerdo con lo que se
establezca por Orden de la persona titular
de la Consejería competente en materia de
educación. |
j |
|
=24 |
El plan de
convivencia a desarrollar para prevenir la
aparición de conductas
contrarias a las normas de convivencia y
facilitar un adecuado clima escolar a que se
refiere el artículo 24. |
k |
pdf |
|
El plan de
formación del profesorado |
l |
pdf |
|
Los criterios
para organizar y distribuir el tiempo
escolar, así como los objetivos y programas
de intervención en el tiempo extraescolar. |
m |
pdf |
|
En el caso de
las enseñanzas de formación profesional, los
criterios para la
elaboración de los horarios, teniendo en
cuenta las características específicas de
cada módulo en cuanto a horas, espacios y
requisitos. Asimismo, se incluirán los
criterios para la organización curricular y
la programación de los módulos profesionales
de formación en centros de trabajo y de
proyecto. |
n |
pdf |
|
Los procedimientos de evaluación interna. |
ñ |
pdf |
Criterios |
Los criterios
para establecer los agrupamientos del
alumnado y la asignación de las tutorías, de
acuerdo con las líneas generales de
actuación pedagógica del centro y orientados
a favorecer el éxito escolar del alumnado. |
pdf |
Programa de tránsito |
o |
pdf |
|
Los criterios
para determinar la oferta de materias
optativas y, en su caso, el
proyecto integrado. En el caso del
bachillerato, además, los criterios para la
organización de los bloques de materias en
cada una de las modalidades
impartidas, considerando su relación con las
universidades y con otros centros que
imparten la educación superior. |
p |
pdf |
|
En el caso de
la formación profesional inicial, los
criterios para la organización
curricular y la programación de los módulos
profesionales de formación en centros de
trabajo y proyecto de cada uno de los ciclos
formativos que se impartan. |
q |
pdf |
|
Los criterios
generales para la elaboración de las
programaciones didácticas de las enseñanzas. |
r |
pdf |
|
Los planes
estratégicos que, en su caso, se desarrollen
en el instituto. |
|
Plan de Convivencia
(Artículo 24)
a |
pdf |
Anexos
Protoc suicidio
|
Diagnóstico
del estado de la convivencia en el centro y,
en su caso, conflictividad detectada en el
mismo, así como los objetivos a conseguir. |
b |
Normas de
convivencia, tanto generales del centro que
favorezcan las relaciones de los distintos
sectores de la comunidad educativa, como
particulares del aula, y un sistema que
detecte el incumplimiento de las normas y
las correcciones que, en su caso, se
aplicarían, de conformidad con lo
establecido en el Capítulo III de este
Título. |
c |
Composición,
plan de reuniones y plan de actuación de la
comisión de convivencia. |
d |
Normas
específicas para el funcionamiento del aula
de convivencia del centro, a que se refiere
el artículo 25. |
e |
Medidas a
aplicar en el centro para prevenir,
detectar, mediar y resolver los
conflictos que pudieran plantearse. |
f |
Funciones de
los delegados y de las delegadas del
alumnado en la mediación para la resolución
pacífica de los conflictos que pudieran
presentarse entre el alumnado, promoviendo
su colaboración con el tutor o la tutora del
grupo. |
g |
Procedimiento
de elección y funciones del delegado o de la
delegada de los padres y madres del
alumnado, entre las que se incluirá la de
mediación en la resolución pacífica de
conflictos entre el propio alumnado o entre
éste y cualquier miembro de la comunidad
educativa. |
Reglamento de organización y
funcionamiento
(Artículo 26)
a |
pdf |
|
Los cauces de
participación de los distintos sectores de
la comunidad educativa en todos los aspectos
recogidos en el Plan de Centro. |
b |
pdf |
|
Los criterios
y procedimientos que garanticen el rigor y
la transparencia en la toma de decisiones
por los distintos órganos de gobierno y de
coordinación docente, especialmente en los
procesos relacionados con la escolarización
y la evaluación del alumnado. |
c |
pdf |
|
La
organización de los espacios, instalaciones
y recursos materiales del centro, con
especial referencia al uso de la biblioteca
escolar, así como las normas para su uso
correcto. |
d |
pdf |
|
La
organización de la vigilancia, en su caso,
de los tiempos de recreo y de los
periodos de entrada y salida de clase. |
e |
pdf |
|
La forma de
colaboración de los tutores y tutoras en la
gestión del programa de gratuidad de libros
de texto. |
f |
pdf |
|
En los
institutos con enseñanzas para personas
adultas o formación profesional de grado
superior, la adecuación de las normas
organizativas y funcionales a las
características de este alumnado y de las
enseñanzas que cursan. Protocolo de absentismo en enseñanza de adultos |
g |
pdf |
enlace con
23-n |
El
procedimiento para la designación de los
miembros del equipo de evaluación a que se
refiere el artículo 28.5. |
h |
pdf |
|
El plan de
autoprotección del instituto. |
pdf |
resumen |
i |
pdf |
|
Las normas
sobre la utilización en el instituto de
teléfonos móviles y otros aparatos
electrónicos, así como el procedimiento para
garantizar el acceso seguro a internet del
alumnado, de acuerdo con lo dispuesto en el
Decreto 25/2007, de 6 de 32 febrero, por el
que se establecen medidas para el fomento,
la prevención de riesgos y la seguridad en
el uso de internet y las tecnologías de la
información y la comunicación (TIC) por
parte de las personas menores de edad. |
j |
pdf |
|
Las
competencias y funciones relativas a la
prevención de riesgos laborales. |
k |
pdf |
|
Protocolo de actuación en los casos de conflicto colectivo del Centro |
Proyecto de gestión
(Artículo 27)
a |
pdf |
|
Criterios para
la elaboración del presupuesto anual del
instituto y para la distribución de los
ingresos entre las distintas partidas de
gasto. |
b |
pdf |
|
Criterios para
la gestión de las sustituciones de las
ausencias del profesorado. |
c |
pdf |
|
Medidas para
la conservación y renovación de las
instalaciones y del equipamiento escolar. |
d |
pdf |
|
Criterios para
la obtención de ingresos derivados de la
prestación de servicios
distintos de los gravados por tasas, así
como otros fondos procedentes de entes
públicos, privados o particulares. Todo ello
sin perjuicio de que reciban de la
Administración los recursos económicos para
el cumplimiento de sus objetivos. |
e |
pdf |
|
Procedimientos
para la elaboración del inventario anual
general del centro. |
f |
pdf |
|
Criterios para
una gestión sostenible de los recursos del
instituto y de los residuos que genere, que,
en todo caso, será eficiente y compatible
con la conservación del medio ambiente.33 |
|
|
|